 La Laguna/ Canarias es la Comunidad
Autónoma pionera en la detección de escolares con altas capacidades,
ya que, como señala su legislación, en primero de Educación Primaria
padres y profesores responden un cuestionario que determinará si los
niños son superdotados.
Así lo manifestó a Efe el coordinador de Atención a la Diversidad
del Gobierno de Canarias, Seferino Artiles, quién precisó que la
normativa canaria, que ha servido de ejemplo a nivel nacional e
internacional, hace hincapié en la definición de superdotación y en
la manera de detectarla.
Con ello, agregó, se quiere evitar la actitud de desinterés y
aburrimiento que suelen darse en estos niños ante la baja dificultad
que para ellos tienen las asignaturas.
A través de un sondeo a los padres y profesores y de las pruebas
que realizan los escolares con mayor puntuación, que valoran el
coeficiente factorial por encima del intelectual, el pasado curso se
detectaron en las islas 299 niños con altas capacidades.
Un alto grado de razonamiento lógico y verbal, de gestión
perceptual, memoria y aptitud espacial, son algunos de los
indicadores que determinan a un "precoz", que podrá será denominado
"superdotado" cuando madure intelectualmente, indica la normativa
canaria.
El proceso de detección temprana, que también aparece de forma
destacada en la ley, se fundamenta en un cuestionario que completan
padres y profesores "con el objeto de que proporcionen indicios
sobre la posibilidad de encontrar altas capacidades en exploraciones
posteriores".
En caso de que coincidan en que el niño es "precoz", el siguiente
paso es una evaluación psicopedagógica para hacer de esta situación
"un privilegio y no un problema", explica el coordinador de Atención
a la Diversidad del Gobierno de Canarias, Seferino Artiles.
"Los estudios que hemos hecho detectan que hay en torno a un dos
por ciento de la población con sobredotación y a un seis con
talento", señala Artiles.
En este contexto, "es importante que el profesorado esté bien
formado y sepa atender las demandas de niños y padres", afirmó a Efe
la doctora en Psicología de la Universidad de La Laguna (ULL),
África Borges.
De forma paralela, Borges lleva a cabo un estudio de
investigación en superdotación orientado a enseñar pautas educativas
a los padres y a poner en contacto a niños con las mismas
características.
Como Canarias defiende su integración dentro de las aulas y la
motivación de estos niños es resolver desafíos, los profesores
canarios disponen de cursos presenciales y on-line por parte de la
Consejería de Educación para "aprender a darles retos a los niños
dentro de la diversidad que hay en una clase", comenta Artiles.
La detección temprana no sólo favorece a los niños, sino también
a los padres, quienes, generalmente, cuando se les habla de
superdotación "no saben cómo actuar", explica a Efe la jefa de
equipo del programa integral para altas capacidades de la ULL, Elena
Rodríguez-Naveiras.
Más de 140 familias se reúnen cada mes en alguna de las siete
islas con orientadores, psicólogos y pedagogos para comentar sus
preocupaciones y concretar la estrategia a seguir para tratar a
estos niños en casa y en la escuela.
La madre de María agradece haberse puesto en contacto con otros
padres que estuvieran en su misma situación, ya que, gracias a esas
conversaciones, ha roto con los mitos que acompañan esta capacidad,
destaca.
"El introvertismo o la caricatura de las gafas y los libros son
algunas de las quimeras que rodean a esta capacidad" y que "nada
tienen que ver con la realidad", añade la investigadora.
Aunque la alta capacidad ayuda a superar cursos sin demasiado
esfuerzo, "la superdotación no es una garantía de éxito", indica
Borges, quien muestra su preocupación ante el mal que puede provocar
una mala educación de estos niños, "que no les tenga en cuenta, les
aburra y no les cree buenos hábitos"
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