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28 May

La mejora de la expresión oral y escrita, la inclusividad y la tolerancia son los ejes centrales del nuevo proyecto Erasmus + que se desarrolla en el IES Nicolás Estévez Borges

Icod de los Vinos/ El IES Nicolás Estévez Borges de Icod de los Vinos está llevando a cabo como centro coordinador un proyecto Erasmus + denominado "Troubadours, journalists, storytellers, travellers, actors, defenders of tolerance and protagonists" (Trovadores, periodistas, cuentacuentos, viajeros, actores, defensores de la tolerancia y protagonistas).

Esta iniciativa se está desarrollando entre 2017 y 2019, durante dos cursos académicos. En el proyecto intervienen otros tres centros de educación secundaria de Finlandia, Turquía y Lituania.

Mejorar la expresión oral y escrita del alumnado tanto en la lengua materna como en los idiomas que se imparten en los centros, fomentar la inclusividad en las aulas y desterrar posturas intolerantes son los ejes fundamentales del proyecto que presenta un plan estructurado de actividades.
Para tal fin, los alumnos emularán a los antiguos trovadores, se convertirán en reporteros y periodistas de nuestros días, viajarán a través de la imaginación y de Europa, contarán cuentos y leyendas, interactuaran ante los problemas existentes, serán defensores de la tolerancia y, por supuesto, protagonizarán la vida de los centros.
El proyecto, que fue elegido por la comisión evaluadora como segundo mejor proyecto de los presentados en España, plantea un plan de actuaciones y actividades en cada centro, encaminadas a mejorar los tres ejes básicos del proyecto: expresión, inclusividad y tolerancia.
Por otro lado, el proyecto permitirá conocer la realidad de otros países europeos, sin dejar de lado el profundizar en las propias raíces, respetando y siendo tolerantes con sus creencias y tradiciones, sintiendo la diversidad como un valor enriquecedor.
Durante este primer año se han elaborado materiales comunes entre los centros educativos participantes (documento de autoevaluación de la expresión oral y escrita, distintas maneras de implementar la inclusividad, establecimiento de los puntos fuertes y débiles en el tratamiento de la expresión oral y escrita...). Estos materiales, en algunos casos basados en prácticas exitosas de cada país, han de servir de apoyo y mejora de la labor docente del profesorado.
El proyecto, que está financiado por la Comunidad Europea, prevé distintas visitas a cada una de las ciudades participantes donde acuden tanto profesorado como alumnado. Este último se aloja en casa de alumnos y alumnas del país organizador, conociendo así de primera mano la cultura, el modo de vida y las costumbres de otras regiones europeas.
El proyecto ya ha tenido dos reuniones internacionales celebradas Darica (Turquía) y Alytus (Lituania). A la primera acudieron 3 profesores y 6 alumnos y a la segunda, 3 profesores y 8 alumnos del centro icodense. El alumnado participa activamente en las reuniones explicando juegos y bailes propios, narrando leyendas y cuentos, recitando poemas, presentando datos y curiosidades de su país en las aulas, participando en actividades inclusivas, trabajando la tolerancia, llevando a cabo talleres de distinta índole...

Todas estas actividades representan simplemente un largo e ilusionante camino de dos años donde se tratará de conseguir un alumnado más responsable, comprometido, activo, imaginativo, curioso, crítico, cooperativo, dinámico, creativo, maduro, comunicativo, intuitivo, reflexivo, equitativo y seguro de sí mismo que permita sentir la idea de Europa como algo más cercano y más propio.

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