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05 Dic

Barragán (CC) acusa a Wert de impulsar una "reforma ideológica y retrógrada" para restar capacidad de decisión a las Comunidades

"El modelo que impone Wert supone una uniformización que se aleja del Estado plurilingüe y plurinacional".
 

Canarias / El secretario general de Coalición Canaria (CC), José Miguel Barragán, asegura que el anteproyecto de Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) presentado ayer a las Comunidades Autónomas por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, supone una "reforma retrógrada y con una fuerte carga ideológica con la que el Partido Popular trata de restar capacidad de decisión a las Comunidades y avanzar en su concepto de Estado uniforme".


Barragán apunta que "el modelo que pretende imponer Wert, apoyándose en la mayoría absoluta del PP en el Congreso y el Senado, supone una uniformización con la que intenta romper el Estado plurilingüe y plurinacional" y que obedece a "su cruzada contra catalán y el resto de lenguas cooficiales del Estado".

El secretario general de CC subraya que la reforma anunciada por Wert tras la celebración de las elecciones autonómicas en Cataluña supone un "flagrante ataque" al ámbito competencial de las Comunidades Autónomas y se circunscribe en una "estrategia diseñada por el PP en diferentes ámbitos para imponer su modelo de Estado unitario".

CC considera que la reforma no se ha diseñado para mejorar el sistema educativo sino que obedece a una "cruzada ideológica" y supone un "retorno al pasado con sus concesiones a la Iglesia católica, abriendo un conflicto innecesario en la comunidad educativa".

Barragán señala que "CC tenderá la mano al Gobierno si su objetivo es mejorar el sistema educativo, pero nos tendrá enfrente si sus intenciones obedecen a intereses partidistas e ideológicos con los que intenta cruzar las líneas rojas sin buscar un consenso previo con la comunidad educativa y las fuerzas políticas".

Los nacionalistas reclaman al ministro de Educación que "dé marcha atrás" y abra "cuanto antes" una vía de diálogo con todas las partes para evitar que se comentan los mismos errores que en anteriores reformas educativas".

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