Junto al también diputado popular Felipe Afonso El Jaber, Oñate compareció en rueda prensa para recordar que desde el traspaso de las competencias de Educación recogido en la Ley 11/1982 (LOTRACA), "la Consejería de Educación ha estado dirigida durante 22 años por Coalición Canaria y 7 años por el PSOE, que la gestiona en la actualidad".
Los datos estadísticos después de todo este tiempo sitúan a Canarias a la cabeza del fracaso escolar, con uno de los mayores porcentajes de "ninis" de toda Europa. Según las cifras de Eurostat, el 23´1% de los jóvenes españoles entre 18 y 29 años "ni estudia ni trabaja", un porcentaje que en Canarias alcanza el 25´8%, solo superado por Bulgaria.
En cuanto al abandono temprano, el porcentaje de jóvenes entre 18 y 24 años que no ha completado estudios de Educación Secundaria descendió dos puntos en toda España entre 2010 y 2011, mientras en Canarias aumentó un punto. Según los datos anticipados por el INE, las Islas registran en la actualidad un 31´5% de abandono temprano de los estudios, cifra solo superada por Castilla-La Mancha, Ceuta y Melilla y Andalucía; y muy alejada del 12% que registra Navarra.
"Estos dos preocupantes parámetros son suficientes para entender que la reforma planteada por el Ministerio de Educación en la Ley de mejora de la calidad educativa es más necesaria en Canarias que en ningún otro lugar", según afirmó Maribel Oñate.
El Partido Popular de Canarias defiende la nueva Ley en trámite, "porque su principal objetivo es, precisamente, fortalecer la formación integral de los ciudadanos y conectar las aulas con el empleo, graves carencias del sistema educativo en las Islas", según el diputado popular.
Las fortalezas del sistema educativo español se han demostrado insuficientes en Canarias, a pesar de que España posee una tasa de educación infantil de un 96%, entre las más altas de la UE; los incrementos en inversión educativa han sido muy importantes en los últimos años; el gasto por alumno en la educación pública alcanza los 10.094 dólares al año, un 21% más que la media de la OCDE; y los ratios efectivos en la relación alumno profesor.
"El derecho a la educación no puede quedar en una mera enunciación retórica, como sucede hoy en el Archipiélago, -dijo Oñate- si no que debe ser algo real y efectivo al alcance de todos los jóvenes canarios".
Para los populares, medidas como el refuerzo de las asignaturas instrumentales que contemplará la nueva legislación resultan imprescindibles en Canarias, que actualmente en lengua ocupa el puesto 16 de las 19 comunidades autónomas, y el 17 en matemáticas.
INICIO DE CURSO
La gestión de los ajustes presupuestarios por parte del consejero de Educación "solo puede ser calificada con un suspenso", en un inicio de curso que ha estado marcado por:
El mayor aumento del precio del comedor escolar de toda España, un 33%, según cálculos de la Confederación Española de Padre y Madres de Alumnos.
La desaparición de la acogida temprana que imposibilita la conciliación con la vida laboral.
La elevación de las ratios a los límites permitidos por aula.
La disminución de ayudas para libros.
La desaparición de más de 700 plazas de profesores.
Comenzar el curso universitario sin conceder las becas del año anterior, "una chapuza sin precedentes"
Unos 12.000 alumnos podrían tener que pagar ahora los gastos del curso pasado
El consejero José Miguel Pérez ha desnaturalizado el sentido de las ayudas de forma injustificable
El proceso de convocatoria y adjudicación de las becas universitarias "ha sido una chapuza sin precedentes bajo la gestión del consejero José Miguel Pérez", aseguró el diputado popular Felipe Afonso, quien recordó que el Gobierno de Canarias aún no ha publicado el listado definitivo de los beneficiarios del curso pasado 2011-2012, y tampoco ha convocado las del presente curso.
"Los estudiantes y familias canarias no se merecen este trato por parte de la administración canaria, incapaz de resolver unas ayudas para las que cuenta con presupuesto y financiación", aseguró Felipe Afonso.
Según informó, de los más de 14.000 solicitantes de becas para gastos de matrícula, material, movilidad o residencia, unos 12.000 se podrían ver obligados ahora a pagar los gastos del curso pasado, junto con los del que acaba de iniciarse.
La gestión solo puede ser calificada como "lamentable, pues incluso para quienes resulten beneficiados, el retraso del abono de las becas desnaturaliza su función, que no es otra que ayudar a los estudiantes con menos recursos". Si se adjudican y abonan una vez acabado el curso, ayudan bien poco, argumentó.
"El que no podía adquirir el material, pagarse la residencia o desplazarse, ya no lo ha podido realizar, -continuó-, una sangrante y tremenda injusticia, teniendo en cuenta que el Gobierno de Canarias tiene recursos disponibles para ello"
El consejero de Educación ha puesto todo tipo de excusas, "unas más inverosímiles que otras, pero lo que no ha hecho es pedir perdón, asumir responsabilidades y cesar a quien corresponda, porque bajo el mandato de José Miguel Pérez, el proceso de convocatoria y adjudicación ha sido una auténtica chapuza", sentenció Felipe Afonso.
ANEXO.- Las medidas clave de la reforma educativa:
1.- Formación dual para acercar las empresas a las aulas.
A) Por primera vez el ministerio de Empleo y Educación trabajan juntos para facilitar la formación profesional de los alumnos.
2.- Flexibilización de itinerarios para potenciar el talento de cada alumno.
A) 4º de ESO se convertirá en un curso de iniciación al Bachillerato o la FP.
B) Se adelantará un nuevo programa: la formación profesional básica.
C) Se modernizará la FP de grado medio para facilitar el tránsito.
D) Se reforzará la atención personalizada del alumno, con cursos de orientación.
3.- Refuerzo de las asignaturas instrumentales para acabar con la dispersión de contenidos
A) No tiene sentido una mayor inversión en contenidos si no se refuerzan los cimientos que representan las asignaturas instrumentales.
B) En esta línea, aparte de asignaturas como Matemáticas o Lengua, se reforzarán las lenguas extranjeras.
4.- Clarificación de las competencias entre CCAA y Gobierno.
A) Se distribuirán las competencias de forma más clara entre Gobierno, CCAA y centros para evitar solapamientos.
5.- Evaluaciones externas y estandarizadas para seguir el rendimiento escolar de los alumnos.
A) Es necesario evaluar en cada etapa educativa tanto los retrocesos como los avances para prevenir errores y mejorar.
6.- Mayor autonomía a los equipos directivos de los colegios.
A) España es uno de los países que ofrece menor autonomía a los equipos directivos de los colegios y eso merma su rendimiento.
B) Se profesionalizará la dirección de los colegios para mejorar su eficacia.
C) El cumplimiento de los objetivos de calidad que plantee el Gobierno estará sujeto a incentivos
