En concreto, el proyecto, que está organizado por el área STEAM de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, busca detectar, orientar y estimular el interés por las matemáticas del alumnado de primer ciclo de la educación secundaria obligatoria.
Una vez localizados, estos estudiantes reciben una formación complementaria y gratuita (dos horas a la semana) desde un enfoque alternativo al aprendizaje reglado.
Final estatal
La final, prevista del 7 al 10 de marzo en Barcelona, incluirá una primera fase de selección online y una final presencial, en la que las quince alumnas mejor clasificadas competirán por una medalla de oro, una de plata y dos de bronce, así como por representar a España en la Olimpiada Informática Femenina Europea (EGOI).
Pero este certamen nacional es mucho más que un concurso de programación algorítmica. Comprende, además, clases gratuitas y por videoconferencia de programación para todos los niveles, aula virtual y un servidor de Discord para la comunicación entre las participantes, donde pueden comentar problemas y teorías, plantear dudas y crear una comunidad de programadoras en edad escolar.
Las clases telemáticas se imparten sábados y domingos, y se organizan por niveles, desde el nivel introductorio al competitivo avanzado, para trabajar con el lenguaje de programación c++ y abarcar diferentes aspectos que van desde la recursividad a los grafos, pasando por el denominado backtracking o la programación dinámica.
Día Mundial
El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia fue instaurado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 22 de diciembre de 2015 para reconocer el rol crítico que juegan mujeres y niñas en la ciencia y la tecnología.
La cita, que se celebra el 11 de febrero, es implementada por la UNESCO y ONU-Mujeres, en colaboración con instituciones y socios de la sociedad civil que tienen como objetivo promover a las mujeres y las niñas en la ciencia y, con ello, un acceso y participación en la ciencia plenos y más equitativos por parte de niñas y mujeres.
Según datos oficiales, el porcentaje medio mundial de mujeres investigadoras es de un 33,3 por ciento y solo el 35 por ciento de los estudiantes de carreras relacionadas con las STEM (siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son mujeres.
Además, solo el 30 por ciento de los países con datos disponibles sobre la proporción nacional de mujeres investigadoras habían alcanzado la paridad en 2016 y, a pesar de que las estadísticas muestran un rendimiento similar de chicos y chicas en ciencias y matemáticas, persisten los estereotipos de género (sin ir más lejos, hasta la fecha, solo 22 mujeres han sido galardonadas con un premio Nobel en una disciplina científica).
