Desde el año de su fundación en 1977, el STEC-IC ha estado en los principales acontecimientos que han tamizado la Educación Pública Canaria, desde el protagonismo que nos han otorgado los docentes canarios depositando su confianza en nuestra organización para amparar sus derechos, respaldar legítimas reivindicaciones, luchar por la igualdad de oportunidades y garantizar una educación pública de calidad, plural, inclusiva y democrática.

Sin embargo, una de las históricas aspiraciones de este sindicato, que a día de hoy es la organización mayoritaria, la más articulada y representativa de la Educación Pública en Canarias, se mostró siempre esquiva. Esa aspiración es la consecución para nuestro territorio de una Ley de Educación que garantice enfrentarse a los viejos problemas y a los nuevos desafíos con una herramienta eficaz que contemple las particularidades propias de nuestro sistema y de nuestra geografía y que ponga remedio a sus males, galvanice a sus profesionales y proporcione una formación completa a sus alumnos/as que, en definitiva, son la razón de ser de nuestra tarea.

La LOMCE empeorará los resultados del alumnado también en la resolución de problemas de la vida real, y los recortes practicados en Educación impiden el desarrollo de una labor docente digna y de calidad
Los resultados del alumnado de 15 años que cursa estudios en el estado español en la resolución de problemas de la vida real son inferiores a la media de la OCDE, afirma el informe PISA. España obtiene 477 puntos y la media de los países europeos es de 500.
El Gobierno estatal del PP ha afirmado al presentar estos resultados que es necesario un "cambio radical de metodología para que el alumnado no memorice únicamente" y que "es importantísimo que el profesorado lidere el cambio real que tiene que ocurrir en todas las aulas, tras el cambio de "reglas de juego" que va a suponer la LOMCE.